昨天數學課,我讓小凱數一千以內的數,一個一百小格組成的大方塊是100、一條十格的是10、一個小格是1。

如果這題是兩個大方塊、四條長條、三個小格,數法就是「100、200;210、220、230、240;241、242、243」,答案就是243。

如果看不懂我在寫什麼的,回去國小重修,或是趕快生個小孩,等他上小學就知道了!

 

小凱一百多的題目都沒問題,到了三百多的,題目是375,他數100、200、300,然後就數到330,怎麼解釋還是說330……

因為200以內的數以前就學過了,於是我拿了另一張學習單,整張有一百零一個格子,每一行有十格,從200開始,要201、202……這樣一路寫到300。

結果小凱第一格就卡住,200之後就寫了230。

「怎麼會是230呢!?」

我再叫小凱從100開始數,小凱也知道100後面是101,數完再回到200,終於寫出201,繼續寫,寫到209又卡住了。

我跟他解釋如果不看百位,和1到99都一樣,所以1後面是2,201後面就是202……

「9後面是多少?」我問。

「10。」

「對,所以209後面是多少?」

「……230。」

「為什麼又是230!?你能不能把那個30忘掉啊!?」

然後這節課就結束了

 

今天小凱來上課,回家已經把昨天200到300的那張寫好了,我再讓他寫300到400的,過了一天頭腦清楚不少,沒有太大問題、很快就正確的寫完了。

因為一行是十格,從300往下數,就是310、320這樣十個一數的數字,我叫小凱練習這樣十個一數,他就唸了:

「300、330……」

「為什麼又是330!?(明明就已經看著唸了啊!!)這個怎麼唸!?」我分別點了3、1、0各一下,小凱終於唸出310,之後就很順利的一路唸下去。

唸熟之後,再回到昨天375的題目。

「100、200、300;310、320、340……」

為什麼變成跳過30啊!?這個30到底怎麼回事了?=□=

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